Красивая речь — фундамент комплексного развития юной личности
Грамотное выражение своих мыслей — результат слаженной работы центральной нервной системы, органов слуха, связок и мышц ротового аппарата.
Процесс формирования речи у ребенка, должен проходить своевременно.
Задержка речевого развития, а также отклонения в развитии речи влияют на умственное и психическое развитие ребёнка.
Специалисты нашего центра работают с такими нарушениями как:
-запуск речи при задержке речевого развития (ЗРР);
-общее недоразвитие речи (ОНР);
-фонетико-фонематическое недоразвитие (ФНН);
-дислалия;
-заикание;
-дизартрия;
-дислексия;
-алалия и др.
Логопед город Московский
Когда обращаться к логопеду-дефектологу?
1 год:
● Ребенок вообще не произносит простых слов.
2 года:
- Если у ребенка не появилась речь или словарь ребенка составляет не более 10 слов.
2-3 года:
- В речи ребенка отсутствуют фразы, речь непонятная для окружающих.
- Ребёнок «всё понимает, а говорить «не хочет», общается жестами и «мычанием».
3-4 года:
- Ребёнок произносит только отдельные слова и совсем не строит фразы и предложения.
- В его речи полностью отсутствуют союзы и местоимения.
- Вы совсем не понимаете его речь (незначительное нарушение звукопроизношения допустимо).
4-5 лет:
- Ребенок не произносит звуки ш, ж, щ, ч, с, з, ц, л, ль, й.
- Смягчает все звуки: «кися», «щапка», «тяйник», «лямпоська» .
- Не может запомнить маленькое стихотворение.
- Пропускает слоги, не произносит окончания слов, переставляет звуки.
- Отсутствует связная речь. Не рассказывает выдуманных историй.
- Особенно стоит обратить внимание, если ребенок начал повторять в словах начальные звуки, слоги или повторять несколько раз подряд одно слово
5-6 лет:
- Есть проблемы со звукопроизношением, в т.ч. с согласными звуками «р» и «л».
- Если ребенок плохо запоминает буквы и с трудом заучивает стихи.
- Не может составлять предложения из 4-7 слов.
- Допускает грубые ошибки при использовании падежных форм слова, союзов, предлогов.
- Ребенок не способен составить рассказ по картинке.
6-7 лет:
- Нарушает слоговую структуру слов (ско-ро-во-да, ба-ре-ли-на и.т.п.)
- Очень скудный словарный запас (в норме – около 2000 слов).
- Не умеет сравнивать самостоятельно предметы между собой и не называет несколько существенных признаков сходства и отличия предметов.
- Не составляет самостоятельно связный рассказ не менее чем из 6-7 предложений.
- Не умеет отвечать на вопросы по прочитанной сказке, рассказу, стихотворению.
- Не может пересказать текст.
- Не запоминает стихи.
- Не отгадывает загадки, не понимает образные выражения.
- Не составляет предложения по одной картинке или рассказ по серии сюжетных картинок.
Школьный возраст:
В школьном возрасте у ребенка могут возникать трудности в овладении письмом или чтением и важно разобраться, чем вызваны данные затруднения. Возможно, у ребенка так называемые физиологические ошибки, возникающие в норме. А возможно, присутствует дисграфия или дислексия. Разобраться в этом поможет диагностика у логопеда.
Если родители наблюдают у ребенка следующие особенности, то важно обратиться за логопедической консультацией:
- У ребенка трудности в запоминании правил и рифм, прочитанных слов.
- Школьник плохо понимает только что прочитанное.
- В процессе чтения и письма ребенок быстро утомляется, может жаловаться на головную боль, поэтому школьник старается читать и писать меньше, могут появляться негативные реакций, ребенок не хочет читать, плачет.
- У ребенка сохраняется неправильное произношение и присутствует нарушение звуко-буквенного анализа.
Часто ребенок смешивает буквы по схожим признакам, пропускает или «зеркалит» буквы при письме.
Помните, что чем раньше начата коррекция, тем быстрее и эффективнее ребенок сможет преодолеть трудности и освоить чтение и письмо.
Ребёнок гнусавит, шепелявит, картавит, искажает звуки – обратитесь к логопеду в любом возрасте, не обращая внимания на возрастные нормативы появления звуков. Это всегда речевое нарушение, и самостоятельно оно не исправится.
Как логопед работает с ребёнком?
Для эффективной коррекционной работы крайне важна грамотная диагностика. Перед началом занятий логопед проводит глубокое, всестороннее изучение индивидуальных особенностей ребенка. Он изучает состояние и степень сформированности познавательной и игровой деятельности, уровень развития эмоционально-волевой сферы. Анализу подвергаются психические процессы: память, внимание, восприятие, мышление и воображение Специалист оценивает уровень речевого развития малыша. Также подробно изучается медицинская карта ребенка. Отдельное внимание уделяется анамнезу и перенесенным заболеваниям. Потом на основе полученных данных дефектолог составляет индивидуальный план коррекционной работы, а родителям дает полезные рекомендации для домашнего обучения.
Нужно помнить, что положительный результат можно получить только при регулярных занятиях!
Наши Логопеды
ПАНЧИШКИНА СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА
Образование:
- Окончила в 1995 году Таганрогский государственный педагогический институт им. А.П.Чехова, факультет педагогики и методики начального обучения. Специальность учитель начальных классов.
- В 2001 году, окончила Московский Социально — гуманитарный институт, факультет логопедии по специальности логопед и Ленинградский государственный областной университет им.Пушкина, факультет дефектологии по специальности психолог- дефектолог.
- Опыт работы по специальности 23 года.
ДОМНИНСКАЯ КРИСТИНА ВАЛЕРЬЕВНА
Образование:
- Педагогический колледж. Специальность — воспитатель детей дошкольного возраста.
- Универсальный институт инновационных технологий.
Специальность — психолог, преподаватель психологии. - Российский Государственный социальный университет Факультет дефектологии и логопедии.
- Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова. Магистратура специальное дефектологическое образование. Специальность — логопедия.
- Опыт работы по специальности 15 лет.
КАРПОВА ДАРИНА МИХАЙЛОВНА
Образование:
- Окончила Московский педагогический государственный университет по специальности Учитель-логопед. Опыт работы по специальности 6 лет.
Фотогалерея
Контакты
Научите ребенка говорить правильно! Логопед город Московский
Адрес
Солнечная ул., 13, Москва, город Московский, град Московский, Детский центр интеллектуального и творческого развития «Знайка»
Позвонить нам
+7 (985) 200-44-11
Контакты
Солнечная ул., 13, Москва, город Московский, Детский центр интеллектуального и творческого развития «Знайка»
тел: +7 (985) 200-44-11
email: moiznaika@mail.ru
